Impulsivität kann Jungen einen Vorsprung in Mathe verschaffen

Von Holly Lebowitz Rossi

Mathematische Probleme impulsiv anzugehen - indem man Antworten aus dem Gedächtnis erraten, anstatt ihre Reaktionen sorgfältig zu berechnen - kann Jungen einen Vorteil gegenüber Mädchen in dem Fach geben. LiveScience.com berichtet über die Studie, die zu dem Schluss kommt, dass Eltern von Jungen und Mädchen ihren Kindern helfen können, indem sie sie ermutigen, im Mathematikunterricht "die Antworten zu rufen":

Die Universität von Missouri Studie folgte 300 Studenten von der ersten Klasse bis zur sechsten Klasse. Während der ersten zwei Jahre riefen die Jungen in der Klasse mehr Antworten als die Mädchen, hatten aber auch mehr falsche Antworten. Mädchen hatten öfter recht, beantworteten aber weniger Fragen und reagierten langsamer, so die Universität. In der sechsten Klasse beantworteten die Jungen noch mehr Probleme als die Mädchen und wurden auch korrekter.

Mehrere neuere Studien haben argumentiert, dass geschlechtsspezifische Unterschiede in der Mathematikleistung mehr mit Kultur als mit Eignung zu tun haben. Im vergangenen Jahr veröffentlichte Forschungsarbeiten ergaben, dass bestimmte Länder - in der Regel solche mit mehr Gleichberechtigung, besseren Lehrkräften und weniger in Armut lebenden Studenten - in Mathematik eine geringere Kluft zwischen Männern und Frauen aufwiesen und einige überhaupt keine Lücke aufwiesen.

Andere Untersuchungen haben auf inhärente geschlechtsspezifische Verzerrungen im Unterricht hingewiesen. Eine solche Studie ergab, dass Mathematiklehrer an Gymnasien die Mathematikfähigkeiten von Mädchen tendenziell schlechter bewerteten als die von männlichen Schülern, selbst wenn die Noten und Testergebnisse der Mädchen mit Jungen vergleichbar waren.

Geschlechtsspezifische Probleme beiseite, die Forscher der Missouri-Studie - die im Journal of Experimental Child Psychology veröffentlicht wurde - hatte einen Rat für Eltern auf der Grundlage der Ergebnisse. "Eltern können ihren Kindern einen Vorteil verschaffen, indem sie sich mit Zahlen und Grundrechenarten vertraut machen, bevor sie in die Grundschule gehen, so dass die Kinder weniger Angst davor haben, Antworten zu rufen", sagte David Geary, ein Co-Autor der Studie ein Statement.

Bild: Grundschulkinder, über Shutterstock.

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